Les activités musicales peuvent améliorer les compétences de communication des enfants autistes

Les chercheurs de l'Université de Montréal et de l'Université McGill ont découvert que les activités musicales comme jouer d'un instrument ou chanter peuvent améliorer compétences de communication sociale des enfants autistes. Ces activités peuvent accroître la connectivité du cerveau dans les réseaux clés et également améliorer la qualité de vie de leur famille.

Selon le rapport Medical Xpressil y a plus de 70 ans, le lien entre le trouble du spectre de l'autisme (ASD) et la musique était retrouvé, alors que presque la moitié des personnes atteintes de TSA possédaient «un ton parfait». À partir de ce moment-là, avec des preuves très peu convaincantes de ses avantages thérapeutiques, de nombreuses anecdotes ont été racontées sur l'impact profond que la musique peut avoir sur les personnes atteintes de ce trouble.

Pour plus de clarté, les chercheurs du Laboratoire international de recherche sur le cerveau, la musique et le son (BRAMS) de l'UdeM et de l'École des sciences et troubles de la communication (SCSD) de McGill ont sélectionné 51 enfants atteints de TSA, participant à une essai clinique comprenant une intervention de trois mois fondée sur la musique. Les enfants ont subi une IRM pour établir une base d'activité cérébrale. Les parents ont rempli un formulaire. Ensuite, les enfants ont ensuite été assignés au hasard à deux groupes, l'un impliquant de la musique et l'autre sans musique. Chaque session a eu lieu à Westmount Music Therapy et a duré 45 minutes.

À l’issue des séances, par rapport au groupe témoin, les parents des enfants du groupe de musique ont fait état d’améliorations notables des capacités de communication de leurs enfants.

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Megha Sharda, boursière postdoctorale à l'Université de Montréal et auteur principal de la nouvelle recherche publiée dans Translational Psychiatry, aurait déclaré que ces découvertes sont passionnantes et très prometteuses pour une intervention en autisme.

Cependant, il s'agit du premier essai clinique à montrer qu'une intervention musicale pour les enfants autistes d'âge scolaire peut conduire à des améliorations de la communication et de la connectivité du cerveau, et fournit une explication neuroscientifique possible des améliorations de la communication.

Aparna Nadig, professeure agrégée à la SCSD de McGill et coauteure principale de l'étude avec Krista Hyde, professeure agrégée de psychologie à l'UdeM, aurait déclaré que l'attrait universel de la musique la rend mondialement applicable et peut être mise en œuvre avec relativement peu ressources à grande échelle dans plusieurs contextes tels que la maison et l'école.

    

Publication: 6 novembre 2018 à 11h05

        
            
        
        

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